تقييم نهاية الثلاثي الثالث في التربية الاسلامية سنة ثانية ابتدائي نموذج عدد2
مع اقتراب نهاية العام الدراسي، يسعى الأولياء والمعلمون إلى توفير أفضل الموارد التعليمية لمساعدة تلاميذ السنة الثانية ابتدائي على مراجعة دروسهم بفاعلية. يسعدنا أن نضع بين أيديكم النموذج الثاني من تقييم نهاية الثلاثي الثالث في التربية الإسلامية، وهو اختبار متكامل مصمم وفق البرامج الرسمية ليساعد طفلك على اختبار معارفه في السور القرآنية المقررة، والأخلاق الإسلامية، والعبادات الأساسية استعداداً للامتحانات النهائية.
مقدمة وعرض عام:
يعرض الوثيقة المرفقة نموذجاً لتقييم الثلاثي الثالث في مادة التربية الإسلامية الموجه لتلامذة السنة الثانية من التعليم الأساسي، والمقترح عبر المنصة التربوية التعليمية «نجحني» (www.najahni.tn).
PDF+ 1
يمتاز هذا الاختبار بربطه الوثيق بين الجانب القيمي والأخلاقي في الإسلام وبين الممارسات السلوكية الملموسة في الحياة اليومية للطفل، اعتزاماً لترسيخ قيم التعاون، وإغاثة الملهوف، والتضامن الإنساني والجوار الحسن.
PDF+ 1
تفاصيل محتوى الاختبار والأسئلة:
ينقسم الاختبار إلى سندين رئيسيين تتبعهما مجموعة من التعليمات والأنشطة التقييمية:
1. السند الأول: التعاون في جني زهر الأرنج ومساعدة الجار
- مضمون السند: يروي حكاية قدوم الجار مساءً ليطلب المساعدة في جني زهر الأرنج نظراً لكثرة الزهر ونقص العمال، فوعده الأب بالذهاب مع جميع أفراد العائلة للمساعدة. PDF
- التعليمة 1 (ترتيب حديث نبوي): يطلب من التلميذ ترتيب الكلمات لتشكيل الحديث الشريف: PDF«قَالَ رَسُولُ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ: وَاللَّهُ فِي عَوْنِ الْعَبْدِ مَا دَامَ الْعَبْدُ فِي عَوْنِ أَخِيهِ» (رواه مسلم). PDF
- التعليمة 2 (فهم دلالة الحديث والشطب): يطلب شطب الفكرة الخاطئة المتمثلة في: («أن التعاون لا يكون إلا من الإنسان الضعيف»). PDF
- التعليمة 3 (تمييز سلوكيات التعاون): اختيار وتحديد الممارسات التي تجسد مفهوم التعاون: PDF
- ✅ مساعدة صاحب سيارة معطبة على دفعها لإبعادها عن الطريق. PDF
- ✅ مساعدة الجار على إطفاء حريق نشب في منزله. PDF
- ✅ اشتراك أهل القرية في إنجاز جسر فوق وادٍ صغير. PDF
2. السند الثاني: الاستدلال بسورة الزلزلة والجزاء الأخروي
- مضمون السند: توديع الأب للجار بقوله: «يوم لك ويوم عليك، لا بد أن نتعاون حتى يرحمنا الله في الدنيا وفي الآخرة». PDF
- التعليمة 1 (ترتيب آيات سورة الزلزلة): ترتيب الآيات الكريمة من 6 إلى 8: PDF
- (6) ﴿يَوْمَئِذٍ يَصْدُرُ النَّاسُ أَشْتَاتًا لِيُرَوْا أَعْمَالَهُمْ﴾ PDF
- (7) ﴿فَمَنْ يَعْمَلْ مِثْقَالَ ذَرَّةٍ خَيْرًا يَرَهُ﴾ PDF
- (8) ﴿وَمَنْ يَعْمَلْ مِثْقَالَ ذَرَّةٍ شَرًّا يَرَهُ﴾ PDF
- التعليمة 2 (شرح المعاني والربط): ربط مفردة «يَوْمَئِذٍ» بالمعنى الصحيح وهو «يَوْمَ الْقِيَامَةِ». PDF
جدول الإصلاح النموذجي للاختبار:
| الرقم | التعليمة | الإجابة والحل النموذجي |
|---|---|---|
| 1 | ترتيب كلمات الحديث | «قَالَ رَسُولُ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ: وَاللَّهُ فِي عَوْنِ الْعَبْدِ مَا دَامَ الْعَبْدُ فِي عَوْنِ أَخِيهِ» (رَوَاهُ مُسْلِمٌ). PDF |
| 2 | شطب الخطأ | شطب العبارة: «أَنَّ التَّعَاوُنَ لَا يَكُونُ إِلَّا مِنَ الْإِنْسَانِ الضَّعِيف». PDF |
| 3 | تحديد سلوك التعاون | وضع العلامة (x) أمام الجمل: 1 (دفِع السيارة)، 3 (إطفاء الحريق)، 4 (بناء الجسر). PDF |
| 4 | ترتيب آيات سورة الزلزلة | (6) يَوْمَئِذٍ يَصْدُرُ النَّاسُ أَشْتَاتًا لِيُرَوْا أَعْمَالَهُمْ (7) فَمَنْ يَعْمَلْ مِثْقَالَ ذَرَّةٍ خَيْرًا يَرَهُ (8) وَمَنْ يَعْمَلْ مِثْقَالَ ذَرَّةٍ شَرًّا يَرَهُ. PDF |
| 5 | ربط المفردة بمعناها | ربط كلمة «يَوْمَئِذٍ» بـ «يَوْمَ الْقِيَامَةِ». PDF |
الأبعاد التربوية والبيداغوجية للاختبار:
- المقاربة بالكفايات: يعتمد التقييم على وضعيات استكشافية واقعية تنمي لدى الطفل القدرة على تطبيق التعاليم الإسلامية في المحيط الاجتماعي والتضامني. PDF
- التربية على المواطنة والتآزر: يعزز التقييم العمل الجماعي وتشييد المرافق العامة والتآزر وقت الأزمات والحرائق. PDF
- ربط القول بالعمل: يربط بين الآيات القرآنية التي تحث على فعل الخير والابتعاد عن الشر والسلوك اليومي. PDF
العودة لصفحة امتحانات التربية الاسلامية سنة ثانية الثلاثي الثالث
للاطلاع على الملفات وتحميلها بروبط تحميل مباشرة
| File | File size | Downloads |
|---|---|---|
تقييم عدد2 | 171 كيلوبايت | 262 |
