مناظرة تجريبية في الايقاظ العلمي مع الاصلاح 2026 – نبيل ثابت
استعداداً للامتحان الوطني ودخول المدارس الإعدادية النموذجية (السيزيام)، يسرنا أن نقدم لتلاميذ السنة السادسة ابتدائي نموذجاً ممتازاً ومحيّناً لـ مناظرة تجريبية في مادة الإيقاظ العلمي مع الإصلاح الدقيق لدورة 2026، من إعداد المربي الفاضل نبيل ثابتي.
تتضمن هذه المناظرة وضعيات تقييمية شاملة تغطي محاور أساسية مثل: خصائص الهواء، الاحتراقات والغازات، الجهاز العصبي، والمغناطيس والاتجاهات.
🎮 تحدي الإيقاظ العلمي – دورة 2026
1. خصائص الهواء (تجربة المكبس)
ماذا يحدث لمستوى الماء الملون في الحوض عند تحريك المكبس؟
| حركة المكبس | مستوى الماء |
|---|---|
| سحب المكبس للخلف | |
| دفع المكبس للأمام |
2. غازات عملية الاحتراق
حدد دور الغازات التالية (متدخل في / ناتج عن):
- غاز الأكسجين:
- ثنائي أكسيد الكربون:
3. الدورة الدموية الصغرى
ما هو اسم الوعاء الذي ينقل الدم من القلب إلى الرئتين؟
4. التغذية والأمراض
صل العرض بالمرض المناسب:
5. القوة المغناطيسية
هل يجذب المغناطيس سيارة حديدية من خلال صفيحة فولاذية؟
📝 نص المناظرة التجريبية مع الإصلاح النموذجي
الوضعية رقم 1: الهواء والاحتراق (6 نقاط)
السند 1: شارك تلاميذ السنة السادسة ابتدائي في رحلة إلى مدينة العلوم، حيث التقوا ببعض العاملين بمخابر التجارب فشد انتباههم عدد من هذه التجارب.
التعليمة 1: أتأمل التجربة التالية (تتكون من أنبوب اختبار، أنبوب شعري، حقنة، وحوض به ماء ملون) ثم أتمم تعمير الجدول بما يناسب:
- حالة سحب المكبس إلى الوراء:
- النتيجة: صعود الماء الملون في الأنبوب الشعري.
- التعليل: عند سحب المكبس يزداد حجم الهواء داخل الحقنة فيقل ضغطه، مما يجعل الضغط الجوي الخارجي يدفع الماء الملون للصعود.
- حالة دفع المكبس إلى الأمام:
- النتيجة: نزول مستوى الماء الملون في الأنبوب الشعري وظهور فقاعات هواء في الحوض.
- التعليل: عند دفع المكبس يتقلص حجم الهواء داخل الحقنة فيزداد ضغطه، مما يؤدي إلى دفع الماء الملون إلى الأسفل وخروج الهواء الزائد.
التعليمة 2: أستنتج خاصيتين للهواء من خلال التجربة السابقة:
- الخاصية الأولى: الهواء قابل للتوسع (الانضغاط والانتشار).
- الخاصية الثانية: الهواء له ضغط يتغير بتغير حجمه.
السند 2: انتقل التلاميذ رفقة معلمهم إلى مخبر ثانٍ ولاحظوا على الباب لافتة معلقة كُتب عليها “انتبه احتراق”، فطرح عليهم المعلم جملة من الأسئلة.
التعليمة 1: من خلال تجربة احتراق الشمعة، نلاحظ أن للغازات أدواراً مختلفة. أتمم تعمير الفراغات بمواضعها المناسبة:
- الغاز الذي يعتبر عنصراً مغذياً للاحتراق (مساعد على الاحتراق) هو: غاز الأكسجين (ثنائي الأكسجين).
- الغاز الناتج عن الاحتراق والذي يعكر ماء الجير هو: غاز ثنائي أكسيد الكربون.
الوضعية رقم 2: المغناطيس والاتجاهات الفلكية (7 نقاط)
السند 1: قام أحد المخبريين بتقريب مغناطيس من سيارة لعبة حديدية صغيرة موضوعة خلف حواجز مختلفة للتأكد من تأثير القوة المغناطيسية عبر الأجسام.
التعليمة 1: أذكر نتيجة كل تجربة مع التعليل:
- التجربة 1 (حاجز من الخشب الرقيق):
- النتيجة: تتحرك السيارة وتنجذب نحو المغناطيس.
- التعليل: الخشب جسم غير مغناطيسي، والقوة المغناطيسية تتأثر وتنفذ عبر الحواجز الرقيقة غير المغناطيسية.
- التجربة 2 (حاجز من صفيحة فولاذية):
- النتيجة: لا تتحرك السيارة اللعبة خلف الصفيحة، بل تنجذب الصفيحة الفولاذية نفسها للمغناطيس.
- التعليل: الفولاذ جسم حديدي (مغناطيسي) يمتص القوة المغناطيسية ويتمغنط، فلا تنفذ القوة المغناطيسية من خلاله لتصل إلى السيارة.
التعليمة 2: أحدد القطبين (شمالي $N$ / جنوبي $S$) للمغانط مسترشداً بقوانين التجاذب والتنافر:
- القاعدة العلمية المعتمدة: القطبان المتماثلان يتنافران، والقطبان المختلفان يتجاذبان.
- الإصلاح: بناءً على التجاذب والتنافر الموضح بالرسم، يتم تحديد الأقطاب بدقة بحيث تظهر علاقة التجاذب بين الأقطاب المختلفة والتنافر بين الأقطاب المتماثلة.
السند 2: عند الوصول إلى المحمية الطبيعية، استرشد الأطفال بالخارطة للوصول إلى البحيرة متبعين المسالك والاتجاهات الفلكية التالية.
التعليمة 1: حدد الاتجاهات على الخارطة للوصول إلى البحيرة:
- الاتجاه 1: جنوب شرقي.
- الاتجاه 2: جنوب غربي.
- الاتجاه 3: غرب.
- الاتجاه 4: شمال غربي.
- الاتجاه 5: جنوب غربي.
- الاتجاه 6: شمال غربي.
- (يتم وضع العلامة $\times$ داخل الدائرة التي تمثل البحيرة بناءً على تتبع هذه المسالك بحسب البوصلة).
الوضعية رقم 3: علم الأحياء والجهاز العصبي (7 نقاط)
السند: أثناء الرحلة، تعرض أحد التلاميذ لوخزة مفاجئة من شوكة نبتة برية، فقام بسحب يده بسرعة فائقة وبشكل لا إرادي.
التعليمة 1: ما نوع هذه الحركة التي قام بها التلميذ؟
- الإصلاح: هي حركة لاإرادية (انعكاس شوكي).
التعليمة 2: حدد العناصر المتدخلة في هذا القوس الانعكاسي ووظيفة كل عنصر:
- الجلد (مستقبل حسي): يتلقى التنبيه الخارجي (الوخزة) وتتولد فيه السيالة العصبية الحسية.
- عصب حسي (ناقل حسي): ينقل السيالة العصبية الحسية من الجلد إلى المركز العصبي.
- النخاع الشوكي (مركز عصبي انعكاسي): يحول السيالة العصبية الحسية إلى سيالة عصبية حركية.
- عصب حركي (ناقل حركي): ينقل السيالة العصبية الحركية من النخاع الشوكي إلى العضلة.مناظرة تجريبية في الايقاظ العلمي مع الاصلاح
- العضلة (عضو منفذ): تستجيب بالتقلص لإحداث الحركة (سحب اليد).
مع تمنياتنا بالنجاح والتفوق لجميع تلاميذ السادسة ابتدائي!
للاطلاع على الملفات وتحميلها بروبط تحميل مباشرة
| File | File size | Downloads |
|---|---|---|
مناظرة تجريبية في الايقاظ مع الاصلاح للسيزيام 2026-نبيل ثابت | 13 ميغابايت | 80 |
احبكم