تقييم نهاية الثلاثي الثالث في التربية الاسلامية سنة ثانية ابتدائي نموذج عدد7

تُشكل امتحانات نهاية السنة وتحديداً تقييمات الثلاثي الثالث ركيزة أساسية لقياس المكتسبات المعرفية والمهارية لدى تلاميذ السنة الثانية من التعليم الابتدائي. وتتميّز مادة التربية الإسلامية في هذا المستوى الدراسي بتركيزها على الربط بين التمسك بالتعاليم القرآنية والأحاديث النبوية الشريفة، وبين الممارسة السلوكية والأخلاقية اليومية للطفل، كإعانة الفقراء والمحتاجين، والتسامح، والصدق، وإيتاء الزكاة.

حرصاً منا على تقديم موارد تعليمية موثوقة وشاملة تتناسب مع تطلعات المعلمين والأولياء، نضع بين أيديكم في هذا المقال اختبار تقييم نهاية الثلاثي الثالث في مادة التربية الإسلامية للسنة الثانية ابتدائي (النموذج عدد 7). يستعرض هذا النموذج وضعيات مدروسة تحاكي الرحلات والمبادرات التضامنية المدرسية، مع إرفاقه بالإصلاح الشامل والدقيق لكافة الأجزاء والأسئلة.

السند الأول:

يَوْمَ الأَحَدِ، نَظَّمَتْ مَدْرَسَتُنَا زِيَارَةً إِلَى مَدْرَسَةٍ رِيفِيَّةٍ شَارَكَ فِيهَا جَمِيعُ التَّلاَمِيذِ وَالأَوْلِيَاءِ لِلتَّضَامُنِ مَعَ الفُقَرَاءِ وَتَقْدِيمِ الْمُسَاعَدَاتِ.

التعليمة 1 (مع 3):

• السؤال: مَا رَأْيُكَ فِي تَصَرُّفِ الْجَمِيعِ؟ أُعَلِّلُ إِجَابَتِي:
  • الإجابة: هُوَ سُلُوكٌ سَلِيمٌ وَنَبِيلٌ (أَوْ تَصَرُّفٌ مُمْتَازٌ)؛ لِأَنَّ التَّضَامُنَ وَإِعَانَةَ الْفُقَرَاءِ وَالْمُحْتَاجِينَ مِنْ أَعْمَالِ الْبِرِّ الَّتِي حَثَّنَا عَلَيْهَا دِينُنَا الْحَنِيفُ.

التعليمة 2 (مع 1):

• السؤال: أُكْمِلُ الْحَدِيثَ النَّبَوِيَّ الشَّرِيفَ الَّذِي يَدُلُّ عَلَى ذَلِكَ:
  • الإجابة: قَالَ الرَّسُولُ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ: «وَاللَّهُ فِي عَوْنِ الْعَبْدِ مَا دَامَ الْعَبْدُ فِي عَوْنِ أَخِيهِ».

السند الثاني:

أَثْنَاءَ الرِّحْلَةِ، نَشَبَ خِصَامٌ بَيْنَ مَهْدِي وَأَحْمَدَ، فَتَقَدَّمْتُ نَحْوَهُمَا وَقَدَّمْتُ لَهُمَا نَصَائِحَ.

التعليمة 1 (مع 2):

• السؤال: أَضَعُ النَّصِيحَةَ السَّلِيمَةَ دَاخِلَ إِطَارٍ:
  • [ ] لاَ تُخَاطِبَا بَعْضَكُمَا مُنْذُ الْيَوْمِ.
  • [ مَوْضُوعَةٌ دَاخِلَ إِطَارٍ ] تَجَنَّبَا الْعَدَاوَةَ وَأَحْسِنَا إِلَى بَعْضِكُمَا.

التعليمة 2 (مع 1):

• السؤال: أُكْمِلُ الآيَةَ الْكَرِيمَةَ لِأَسْتَدِلَّ بِهَا:
  • الإجابة: قَالَ اللَّهُ تَعَالَى: ﴿وَأَحْسِنُوا إِنَّ اللَّهَ يُحِبُّ الْمُحْسِنِينَ﴾ [البقرة: 195].

السند الثالث:

تَقَدَّمَ الْمُشْرِفُ وَسَأَلَ أَحْمَدَ وَمَهْدِي عَنْ سَبَبِ الْخِصَامِ، فَأَجَابَ مَهْدِي بِكُلِّ شَجَاعَةٍ وَأَخْبَرَهُ بِالْحَقِيقَةِ.

التعليمة 1 (مع 3):

• السؤال: مَا رَأْيُكَ فِي قَوْلِ مَهْدِي؟
  • الإجابة: سُلُوكٌ سَلِيمٌ وَشُجَاعٌ؛ لِأَنَّ قَوْلَ الْحَقِيقَةِ وَالصِّدْقِ يَدُلُّ عَلَى حُسْنِ الْخُلُقِ وَيُنَجِّي صَاحِبَهُ.

التعليمة 2 (مع 1):

• السؤال: أُكْمِلُ الآيَةَ الْكَرِيمَةَ الَّتِي تَحُثُّ عَلَى ذَلِكَ:
  • الإجابة: قَالَ اللَّهُ تَعَالَى: ﴿يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا اتَّقُوا اللَّهَ وَكُونُوا مَعَ الصَّادِقِينَ﴾ [التوبة: 119].

السند الرابع:

وَصَلْنَا إِلَى الْمَدْرَسَةِ الْمَذْكُورَةِ، فَنَادَى أَبِي حَارِسَ الْمَدْرَسَةِ وَسَلَّمَهُ نَصِيبًا مِنَ الْمَالِ.

التعليمة 1 (مع 2):

• السؤال: سَأَلْتُ أَبِي عَنْ سَبَبِ ذَلِكَ فَأَجَابَ أَنَّ هَذَا الْمَالَ يَرْتَبِطُ بِفَرِيضَةِ (أَرْبُطُ بِالرَّكْنِ الْمُنَاسِبِ):
  • الإجابة: يَرْتَبِطُ بِفَرِيضَةِ الزَّكَاةِ.

التعليمة 2 (مع 2):

• السؤال: أُكْمِلُ أَرْكَانَ الإِسْلاَمِ الخَمْسَةِ النَّاقِصَةَ:
  1. الشهادتان (أشهد أن لا إله إلا الله وأن محمداً رسول الله)
  2. إقام الصلاة
  3. إيتاء الزكاة
  4. صوم رمضان
  5. حج البيت لمن استطاع إليه سبيلا

نصائح توجيهية للأولياء والمعلمين للمراجعة الشاملة

لضمان تحضير مثالي للطفل واستيعابه المفاهيم الأخلاقية والتعبدية المبرمجة بشكل مستدام، يُوصى باتباع الخطوات والملاحظات التربوية التالية:

1. ترسيخ أركان الإسلام الخمسة:
   • يجب التأكد من حفظ الطفل لأركان الإسلام الخمسة بالترتيب والتسلسل الصحيح (الشهادتان، إقام الصلاة، إيتاء الزكاة، صوم رمضان، وحج البيت) مع التدريب على كتابة المصطلحات إملاءً دون أخطاء.
2. التمييز بين الشواهد القرآنية والأحاديث:
   • يُواجه تلاميذ السنة الثانية أحياناً خلطاً بين الآية والحديث؛ لذا يُفضل تدريبهم على التمييز السريع: فالآية تبدأ بـ “قال الله تعالى”، والحديث يبدأ بـ “قال الرسول صلى الله عليه وسلم”.
3. التركيز على قيم الإحسان والتضامن:
   • تدريب التلميذ على الربط بين النصوص والسلوك؛ مثل ربط آية الإحسان ﴿وَأَحْسِنُوا إِنَّ اللَّهَ يُحِبُّ الْمُحْسِنِينَ﴾ [البقرة: 195] بسلوك التسامح وعدم العداوة وإعانة الضعفاء.
4. تطبيق وضعيات المحاكاة والامتحانات التجريبية:
   • تقديم الورقة للطفل لإنجازها بشكل فردي مع تحديد زمن معين، ثم إعادة قراءتها وتصحيحها معه لتطوير مهارات القراءة الاستيعابية للتعليمات (كالفرق بين أضع داخل إطار، أربط، وأكمل).

الخاتمة

ختاماً، فإن تقييمات نهاية الثلاثي الثالث لـ السنة الثانية ابتدائي ليست مجرد اختبارات دراسية عابرة، بل هي فرص حقيقية لترسيخ العقيدة القويمة والسلوكيات الإسلامية الراقية في نفوس أبنائنا. نحرص دائماً في موقعنا على دعم مسيرة المتعلمين والأولياء عبر توفير أرقى الموارد التعليمية المرفقة بالتصحيح المنظم والدقيق. مع خالص تمنياتنا بالتوفيق والنجاح لجميع أبنائنا التلاميذ.

العودة لصفحة امتحانات التربية الاسلامية سنة ثانية الثلاثي الثالث

للاطلاع على الملفات وتحميلها بروبط تحميل مباشرة

File	File size	Downloads
ت اسلامية سنة 2 ث3 نموذج عدد7	748 كيلوبايت	4161