تقييم نهاية الثلاثي الثالث في التربية الاسلامية سنة ثانية ابتدائي نموذج عدد10
تُشكل تقييمات الثلاثي الثالث محطة تعليمية هامة تتوج مسار المتعلم في السنة الثانية من التعليم الابتدائي، حيث تقيس مدى استيعابه وتفاعله مع المبادئ الإسلامية السمحة والقيم الأخلاقية المقررة. ولا تقتصر مادة التربية الإسلامية على استظهار الشواهد والنصوص القرآنية والنبوية فحسب، بل تُعنى بتنمية الوعي الأخلاقي والسلوكي لدى الطفل، وتدريبه على أداء واجبات الأمانة، والصدق، والتعاون مع الأهل والزملاء والتضامن مع المحتاجين.
حرصاً منا على إتاحة أفضل وأحدث المراجع المدرسية الموثوقة للتلاميذ والمعلمين والأولياء، نضع بين أيديكم في هذا المقال اختبار نهاية الثلاثي الثالث في مادة التربية الإسلامية للسنة الثانية ابتدائي (النموذج عدد 10 – المدرسة الابتدائية حي السعادة). يستعرض هذا النموذج وضعيات واقعية ومستمدة من بيئة التلميذ اليومية (مثل المزاح الخاطئ، التعاون في أعمال المنزل، والتضامن المدرسي)، مرفقاً بالإصلاح والتصحيح التفصيلي لكل السندات والأسئلة.
السند الأول:
أَرَادَتْ سَلْمَى أَنْ تَمْزَحَ مَعَ أَخِيهَا أَحْمَدَ فَصَاحَتْ قَائِلَةً: «النَّجْدَةَ، النَّجْدَةَ…»، فَأَسْرَعَ أَحْمَدُ لِمُسَاعَدَةِ أُخْتِهِ، وَعِنْدَمَا دَخَلَ الْغُرْفَةَ انْفَجَرَتْ سَلْمَى ضَاحِكَةً.
التعليمة 1 (مع 1):
- السؤال: أَرْبُطُ بِسَهْمٍ الإِفَادَةَ بِمَا يُنَاسِبُهَا عَنِ «الصَّادِقِ»:
- الصَّادِقُ $\leftarrow$ يُحِبُّهُ النَّاسُ.
- الصَّادِقُ $\leftarrow$ شُجَاعٌ.
- (عبارة: “يَنْشُرُ الْعَدَاوَةَ وَالْفِتْنَةَ” تُتْرَكُ لِأَنَّهَا مِنْ صِفَاتِ الْكَاذِبِ).
التعليمة 2 (مع 1):
- السؤال: أَكْمِلُ الآيَةَ الْكَرِيمَةَ بِمَا يُنَاسِبُ مِنَ الْكَلِمَاتِ (اتَّقُوا / الَّذِينَ / كُونُوا / الصَّادِقِينَ):
- الإجابة: قَالَ اللَّهُ تَعَالَى: ﴿ يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا اتَّقُوا اللَّهَ وَكُونُوا مَعَ الصَّادِقِينَ ﴾ [التوبة: 119].
السند الثاني:
كَانَتْ سَلْمَى كَسُولَةً لاَ تُسَاهِمُ فِي أَعْمَالِ الْمَنْزِلِ. ذَاتَ يَوْمٍ، طَلَبَ أَحْمَدُ مِنْهَا أَنْ تُسَاعِدَهُ فِي حَمْلِ الْقُفَّةِ فَرَفَضَتْ.
التعليمة 1 (مع 3):
- السؤال: أُلَوِّنُ الإِجَابَةَ الصَّحِيحَةَ وَأُعَلِّلُ جَوَابِي:
- سُلُوكُ سَلْمَى: (سَلِيمٌ / غَيْرُ سَلِيمٍ $\leftarrow$ يُلوّن خيار غَيْرُ سَلِيمٍ).
- الرَّأْيُ وَالتَّعْلِيلُ: لأَنَّهَا رَفَضَتْ مُسَاعَدَةَ أَخِيهَا وَأَبْدَتْ كَسَلاً، وَالإِسْلاَمُ يَحُثُّنَا عَلَى التَّعَاوُنِ وَمُعَاوَنَةِ الأَهْلِ.
التعليمة 2 (مع 3):
- السؤال: أضع علامة أو أصل كل موقف بصفته («مَوْقِفٌ سَلِيمٌ» أَوْ «مَوْقِفٌ غَيْرُ سَلِيمٍ»):
- أَشْعُرُ بِالسَّعَادَةِ عِنْدَمَا يُشَارِكُنِي أَصْدِقَائِي اللّعِبَ. $\leftarrow$ ( مَوْقِفٌ سَلِيمٌ )
- أَتَعَاوَنُ مَعَ أَصْدِقَائِي فِي تَنْظِيفِ الْقِسْمِ. $\leftarrow$ ( مَوْقِفٌ سَلِيمٌ )
- أَسَاءَ صَالِحٌ لِأَحْمَدَ فَعَفَا عَنْهُ هَذَا الأَخِيرُ. $\leftarrow$ ( مَوْقِفٌ سَلِيمٌ )
- لاَ أُسَاعِدُ رَجُلاً ضَرِيرًا عَلَى قَطْعِ الطَّرِيقِ. $\leftarrow$ ( مَوْقِفٌ غَيْرُ سَلِيمٍ )
السند الثالث:
نَظَّمَتِ الْمَدْرَسَةُ رِحْلَةً، وَخَالِدٌ وَلَدٌ فَقِيرُ الْحَالِ لاَ يَمْلِكُ مَعْلُومَ الْمُشَارَكَةِ، فَجَمَعَ لَهُ تَلاَمِيذُ الْقِسْمِ مَعْلُومَ الرِّحْلَةِ.
التعليمة 1 (مع 3):
- السؤال: مَا رَأْيُكَ فِي الْعَمَلِ الَّذِي قَامَ بِهِ تَلاَمِيذُ الْقِسْمِ؟
- رَأْيِي: هُوَ سُلُوكٌ سَلِيمٌ وَعَمَلٌ نَبِيلٌ؛ لِأَنَّهُ يُجَسِّدُ مَعَانِيَ التَّضَامُنِ وَالأُخُوَّةِ وَالتَّعَاوُنِ بَيْنَ الزُّؤَمَلاَءِ، وَيُدْخِلُ الْفَرَحَةَ عَلَى صَدِيقِهِمُ الْفَقِيرِ.
التعليمة 2 (مع 1):
- السؤال: أُعَبِّئُ الْفَرَاعَاتِ بِمَا يُنَاسِبُ مِنَ الْكَلِمَاتِ (اللَّهِ / مَادَامَ / العَبْدِ / أَخِيهِ):
- الإجابة: قَالَ الرَّسُولُ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ: «اللَّهُ فِي عَوْنِ الْعَبْدِ مَا دَامَ الْعَبْدُ فِي عَوْنِ أَخِيهِ».
نصائح توجيهية للأولياء والمعلمين للمراجعة الشاملة
لضمان تحضير مثالي للطفل واستيعابه المفاهيم الأخلاقية والتعبدية المقررة، يُوصى باتباع الخطوات التربوية التالية:
- التمييز بين المزاح والصدق:
- يجب أن يفهم الطفل أن المزاح بالنداء الخاطئ أو الكذب (كما فعلت سلمى) سلوك غير سليم قد يفقد الإنسان ثقة الآخرين؛ فالصدق شجاعة تكسب محبة الناس واحترامهم.
- الترسيخ الإملايي للآيات والأحاديث:
- التدريب المستمر على كتابة كلمات الآيات والأحاديث الكريمة إملاءً صحيحاً؛ مثل آية الصدق ﴿يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا اتَّقُوا اللَّهَ وَكُونُوا مَعَ الصَّادِقِينَ﴾ وحفظ حديث التعاون الشريف «اللَّهُ فِي عَوْنِ الْعَبْدِ…».
- تعزيز حس التضامن والمساعدة:
- مناقشة السلوكيات القويمة مع الطفل من خلال وضعيات واقعية: كتقديم العون للرجل الضرير، والمسارعة إلى العفو عند الإساءة، والتضامن مع الزملاء الفقراء بالقسم.
- التدريب على الدقة في تنفيذ التعليمة:
- تدريب التلميذ على الانتباه لصيغ الأسئلة، مثل التمييز بين: “ألون الإجابة”، “أربط بسهم”، و”أعبر الفراغات”، لتجنب خسارة الأعداد بسبب خطأ في الإنجاز الشكل.
الخاتمة
ختاماً، تُعدّ امتحانات نهاية الثلاثي الثالث في التربية الإسلامية للسنة الثانية ابتدائي فرصة متجددة لترسيخ التعاليم الإسلامية والقيم الإنسانية النبيلة لدى التلاميذ. نحرص دائماً على مرافقة الأولياء والمعلمين بتقديم أرقى النماذج الامتحانية المرفقة بالتصحيح المنظم والدقيق. مع أطيب التمنيات لجميع أبنائنا بالنجاح والتفوق الباهر في مسيرتهم الدراسية.
العودة لصفحة امتحانات التربية الاسلامية سنة ثانية الثلاثي الثالث
للاطلاع على الملفات وتحميلها بروبط تحميل مباشرة
| File | File size | Downloads |
|---|---|---|
ت اسلامية سنة 2 ث3 نموذج عدد10 | 1 ميغابايت | 3326 |
