يحتوي هذا المقال على فرض جامع في مادة اللغة العربية لتلاميذ السنة الثامنة أساسي خاص بالثلاثي الثالث للموسم الدراسي 2025-2026 من انجاز المربي علي الزيودي، مرفق بالإصلاح الكامل بصيغة PDF. يساعد هذا الاختبار التلاميذ على مراجعة القواعد، فهم النصوص، وتنمية مهارات الإنتاج الكتابي استعدادًا للامتحانات وتحسين النتائج.
محتوى الملف:
الصفحة 1
الأستاذ: علي الزيودي تدريب على الفرض الجامع السنة الدراسية: 2025 / 2026 الثلاثي الثالث الثامنة أساسياً نجحني
نص الانطلاق: أَشْرِعَةُ الطُّمُوحِ وَإِرَادَةُ البِنَاءِ
يَسْتَيْقِظُ الشَّابُ الطُّمُوحُ كُلَّ يَوْمٍ مُسْتَبْشِراً بِفَجْرِ جَدِيدٍ، يُنِيرُ لَهُ دُرُوبَ المَعْرِفَةِ وَيَفْتَحُ أَمَامَهُ آفَاقَ الْإِبْدَاعِ الفَسِيحَةَ. وَهُوَ يُدْرِكُ أَنَّ الحَيَاةَ كِفَاحٌ مُتَوَاصِلٌ، لَا مَكَانَ فِيهَا لِلْمُتَقَاعِسِينَ، بَلْ هِيَ مَيْدَانٌ لِلْبَدْلِ وَالعَطَاءِ. يَذْهَبُ التَّلْمِيذُ إِلَى مَدْرَسَتِهِ طَلَبَاً لِلْعِلْمِ، مُتَسَلِّحاً بِالعَزِيمَةِ لِفَهم قَوَانِينِ الكَوْنِ وَأَسْرَارِ الطَّبِيعَةِ، وَيَقْضِي السَّاعَاتِ الطَّوَالَ فِي الْمُرَاجَعَةِ وَالبَحْثِ رَغْبَةً فِي نَيْلِ أَعْلَى الْمَرَاتِبِ، وَتَحْقِيقاً لِذَاتِهِ كَفَرْدٍ فَاعِلٍ فِي بِنَاءِ مَدِينَتِهِ وَتَطْوِيرِ مُجْتَمَعِهِ. فَالْأَحْلَامُ الكَبِيرَةُ لَا تَتَحَقَّقُ بِالتَّمَنِّي، بَلْ بِالعَمَلِ الدَّؤُوبِ وَالْإِرَادَةِ الصَّلْبَةِ.
تَقِفُ التَّلْمِيذَةُ أَمَامَ مِرْآةِ الْمُسْتَقْبَلِ وَهِيَ وَائِقَةٌ مِنْ قُدْرَاتِهَا، تَتَأَمَّلُ رِحْلَتَهَا بَيْنَ صَفَحَاتِ الأَدَبِ وَلَوْحَاتِ الْفَنِّ، فَتَرْسُمُ طَرِيقَهَا بِصَبْرٍ، وَتَتَجَاوَزُ الصُّعُوبَاتِ سَعْياً إِلَى إِثْبَاتِ ذَاتِهَا، مُؤْمِنَةً أَنَّ التَّحَدِّيَ هُوَ جَوْهَرُ النَّجَاحِ. إِنَّ هَؤُلَاءِ الْمُجْتَهِدِينَ وَالْمُجْتَهِدَاتِ هُمْ بَنَاةُ الوَطَنِ الحَقِيقِيُّونَ الَّذِينَ يَصْنَعُونَ الحَضَارَةَ بِعَرَقِهِمْ وَفِكْرِهِمْ، يَسِيرُونَ نَحْوَ أَهْدَافِهِمْ مُسْرِعِينَ، لَا يَلْتَفِتُونَ إِلَى الوَرَاءِ خَوْفاً مِنَ الفَشَلِ، بَلْ يَنْظُرُونَ إِلَى القِمَمِ الشَّامِخَةِ إِجْلَالاً لِقِيمَةِ النَّجَاحِ، وَتَقْدِيساً لِلرِّسَالَةِ الَّتِي يَحْمِلُونَها.
إِنَّ العُصُورَ تَتَبَدَّلُ، وَالْمُخْتَرَعَاتِ تَتَطَوَّرُ، وَتَتَغَيَّرُ مَعَالِمُ الْمُدْنِ لِتُصْبِحَ أَكْثَرَ تَعْقِيداً وَحَدَاثَةً، لَكِنَّ الطُّمُوحَ يَظَلُّ الْمُحَرِّكَ الأَوَّلَ لِكُلِّ إِبْدَاعٍ، سَوَاءٌ كَانَ فِي رِيشَةِ فَنَّانِ يُجَمِّلُ الصُّبْحَ أَوْ فِي قَلَمِ أَدِيبٍ يَصُوغُ مَشَاعِرَ الشُّعُوبِ. فَكَمْ مِنْ عُلَمَاءَ وَمُبْتَكِرِينَ غَيَّرُوا وَجْهَ التَّارِيخِ بِفَضْلِ أَحْلَامٍ بَدَأَتْ بَسِيطَةً ثُمَّ كَبُرَتْ إِصْرَاراً عَلَى التَّمَيُّزِ.
فَلْيَكُنْ طُمُوحُكَ عَنَانَ السَّمَاءِ، وَأَقْبِلْ عَلَى دُرُوسِكَ مُقْبِلاً بِشَغَفٍ، فَالْمُسْتَقْبَلُ يُفْتَحُ أَبْوَابَهُ لِمَنْ يَطْرُقُهَا بِأَمَلٍ وَيَقِينِ، وَيَسْتَقْبِلُ مَنْ يَجْعَلُ مِنْ حَيَاتِهِ قِصَّةَ نَجَاحِ تُلْهِمُ الْأَجْيَالَ القَادِمَةَ.
الْمَرْجِعُ الْمُعْتَمَدُ لِهَذَا النَّص:
- المصدر الأساسي: كتاب اللغة العربية السنة التاسعة من التعليم الأساسي، تونس. www.najahnistn
الصفحة 2
أسئلة الفهم (6 نقاط)
- ما هو الشرط الأساسي لتحقيق الأحلام حسب ما ورد في النص؟
- المعجم: استخرج من النص أربع كلمات تنتمي إلى الحقل المعجمي لـ “الطموح”.
- التحليل: قارن النص بين “التمني” و”العمل” في طريق النجاح. أيهما يراه الكاتب مجدياً؟
- كيف يمكن للطموح الفردي أن يساهم في بناء “الوطن”؟
الوعي بنظام اللغة
- حلل الجمل التالية واستخرج المفعول لأجله مبيناً شكله النحوي:
- الجملة الأولى: يصمد الشاب أمام الصعاب إيماناً بقدرته.
- الجملة الثانية: نقرأ سير العظماء قصد الاقتداء بهم.
- الجملة الثالثة: زرت المعرض الفني للرغبة في الاكتشاف.
- أتمم الجمل التالية بمفعول لأجله مناسب مع تنويع الشكل النحوي:
- كافح المناضل …….. (مركب إضافي).
- يتدرب الرياضي …….. (مفرد اسم نكرة).
- أطالع الكتب …….. (مركب بالجر). نجحني – تودي – www.najahni.tn
الصفحة 3
- حدد الحال وصاحبها ونوعها في الأمثلة التالية:
- الجملة الأولى: عاد المتفوق إلى بيته وهو يحمل الجائزة.
- الجملة الثانية: شاهدت الرسامين مبدعين في مرسمهم.
- الجملة الثالثة: انطلق المبدع نحو هدفه يحدوه الأمل. نجحني
- حول الحال في الجملة التالية من مفردة إلى جملة اسمية ثم إلى “جملة فعلية”: “أقبل الطالب على الامتحان مستعداً”.
- حال (جملة اسمية): أقبل الطالب على الامتحان ……..
- حال (جملة فعلية): أقبل الطالب على الامتحان ……..
- أعرب ما تحته خط إعراباً وظائفياً كاملاً: “يسعى المجتهد نحو القمة طمعاً في النجاح، ويصل إليها وهو فخور“.
- المجتهد
- طمعاً
- وهو فخور
- استخرج من النص ثلاثة مفاعيل لأجله وعمر الجدول التالي (المفعول لأجله | شكله النحوي). www.najahni.t
الصفحة 4
- حول العبارة التالية إلى صيغة المؤنث: “إن هذا العالم المبتكر يخدم وطنه بصدق”. الإجابة: ……..
- صنف الجموع الواردة في الجدول التالي حسب نوعها: (المجتهدين – العصور – المخترعات – علماء – أهداف – المراتب). (الجدول يحتوي خانات: جمع مذكر سالم | جمع مؤنث سالم | جمع تكسير).
- صنف الأسماء التالية في الجدول مع مراعاة العلامة الإعرابية أو اللفظية إن وجدت: (فنانة – صحراء – مستشفى – كاتب – ذكرى – قلم – منضدة – مبدع). (الجدول يحتوي خانات: اسم مؤنث | علامة التأنيث إن وجدت | اسم مذكر حقيقي/مجازي غير حقيقي). نجَّحني
- حول الفقرة التالية من صيغة المفرد المذكر إلى صيغة المفردة المؤنثة، ثم إلى جمع الإناث، مع ضبط أواخر الكلمات بالشكل التام: “كان الرَّسامُ الطَّموح يقضي لَيْلَهُ سَاهِراً، بَاحِثاً عَنْ لَوْنٍ يُجَسِّدُ حُلُمَهُ القَدِيم”.
- المفردة المؤنثة: ……..
- جمع الإناث: …….. www.najahni.tn
الصفحة 5
- اقرأ الجمل التالية واستخرج منها كل جمع، ثم حدد نوعه ومفرده:
- أبدع النحاتون صروحاً تخلد ذكرى الانتصارات.
- تمتلئ المدن بالمبدعين الذين يرسمون الأحلام على الجدران. (الجدول يحتوي خانات: الجمع المستخرج | نوعه مذكر سالم/مؤنث سالم/تكسير | مفرده).
- أكمل الجدول التالي بجمع الكلمات المعطاة مع تنويع نوع الجمع إذا سمحت اللغة بذلك:
- طموح: طموحات / أطماح
- مخرج: مخرجون
- عالم: علماء
- تقنية: تقنيات نجحني
- أعد كتابة الجملة التالية بصيغة جمع المذكر السالم مرة، وبصيغة جمع التكسير مرة أخرى، وبين التغيير الذي طرأ على بنية الكلمة: “يعتبر الصانع الماهر فخراً لوطنه”.
- بصيغة جمع المذكر السالم: ……..
- بصيغة جمع التكسير: ……..
- صحح الأخطاء الصرفية في الجمل التالية مع التعليل:
- رأيتُ الرسامين المبدعون يعملون بنشاط. التصحيح: …….. السبب: ……..
- تطورت الوسائل التقنيات في التعليم. التصحيح: …….. السبب: ……..
- هذه فتيات طموحون. التصحيح: …….. السبب: …….. زيودي – www.wajahni.en
الصفحة 6
اني أَسْئِلَةُ الفَهْمِ (6 نِقَاطِ)
- حَدِدْ مَوْضُوعَ النَّصِ بِدِقَةٍ.
- اسْتَخْرِجْ مِنَ النَّصِ القَرِينَةَ (الجُمْلَةَ) الدَّالَّةَ عَلَى أَنَّ الطُّمُوحَ يَحْتَاجُ إِلَى صَبْرٍ وَجَهْدِ لَا إِلَى مُجَرَّدِ أَمَانٍ.
- بِمَ تَمَيَّرَتْ نَظْرَةُ “أَمِينِ” لِلْمَدْرَسَةِ عَنْ نَظْرَةِ بَقِيَّةِ الطَّلَّابِ؟
- المُعْجَمُ: هَاتِ مُرَادِفَ (تَرْتَادُ) وَضِدَّ (تَقْنَعْ) حَسَبَ سِيَاقِهِمَا فِي النَّصِ.
الوَعْيُ بِنِظَامِ اللُّغَةِ (نَحْوٌ وَصَرْفٌ) (8 نِقَاطِ)
- أ. اسْتَخْرِجُ مِنَ النَّصِ ثَلَاثَةَ مَفَاعِيلَ لِأَجْلِهِ وَحَدِّدْ شَكْلَهَا النَّحْوِيَّ:
- …….. 2. …….. 3. ……..
ب. أَتْمِمْ بِمَفْعُولِ لِأَجْلِهِ مُنَاسِبٍ حَسَبَ المَطْلُوبِ:
- يَسْهَرُ الْمُرَابِطُونَ عَلَى الْحُدُودِ …….. (مُرَكَّبٌ إِضَافِي).
- نَعْرِسُ الْأَشْجَارَ …….. (مُرَكَّبٌ بالجر).
- نُكَرِمُ العُلَمَاءَ …….. (مُفْرَدٌ اسْمَ نَكِرَةٌ).
- استخرج من النص ثلاثة مفاعيل لأجله مختلفة، ثم فكك الجملة حسب الجدول التالي: (الجدول يحتوي خانات: الجملة من النص | المفعول لأجله | شكله النحوي | وظيفته الإعرابية). www.najahni.tn-
الصفحة 7
- حدد مكونات جملة الحال فيما يلي مع تبيان نوع الحال (مفردة، جملة اسمية، جملة فعلية):
- يَمْضِي نَحْوَ هَدَفِهِ مُبْتَسِماً
- تَقِفُ لَيْلَى وَهِيَ مُوقِنَةٌ
- رَأَيْتُ الْمُجْتَهِدِينَ يَسْعَوْنَ لِلْمَجْدِ
- حول الحال في الجملة التالية من “مفردة” إلى “مركب إسنادي” (جملة) وبالعكس:
- أقبل الطالب مُسْتَبْشِراً (التحويل المطلوب: حوله إلى جملة اسمية).
- يطالع أمين الكتب يَبْحَثُ عَنْ حَلٍّ (التحويل المطلوب: حوله إلى “مفرد”).
- حَدِدِ الحَالَ وَصَاحِبَهَا وَنَوْعَهَا فِي الْجُمَلِ التَّالِيَةِ:
- يَمْضِي الطَّمُوحُ نَحْوَ هَدَفِهِ مُبْتَسِماً. صَاحِبُ الحَالِ: …….. / نَوْعُهَا: ……..
- رَأَيْتُ الْمُخْتَرِعِينَ يَعْمَلُونَ بِجِدٍ. صَاحِبُ الحَالِ: …….. / نَوْعُهَا: ……..
- انْطَلَقَتِ الطَّالِبَةُ إِلَى الامْتِحَانِ وَهِيَ وَاثِقَةٌ. صَاحِبُ الحَالِ: …….. / نَوْعُهَا: ……..
- حَوَلِ الحَالَ الْمُفْرَدَةَ إِلَى حَالِ جُمْلَةٍ (اسْمِيَّةٍ أَوْ فِعْلِيَّةٍ):
- أَقْبَلَ العَالِمُ مُتَفَائِلاً — أَقْبَلَ العَالِمُ ……..
الصرف
- صَنِّفِ الجُمُوعَ التَّالِيَةَ الوَارِدَةَ فِي النَّصِ: (المُجْتَهِدِينَ – السَّاعَاتِ – المَجَلَّاتِ – صُوَر – عُقُول – الْمُخْتَرَعَاتِ).
- جَمْعُ مُذَكَّرٍ سَالِمٌ.
- جَمْعُ مُؤَنَّتْ سَالِمٌ.
- جمع تَكْسِير.
- التحويل: حَوَلِ العِبَارَةَ التَّالِيَةَ إِلَى الْمُثَنَّى الْمُؤَنَّثِ ثُمَّ جَمْعِ الإِنَاثِ: “كَانَ هَذَا الشَّابُ يَمْضِي نَحْوَ الْحُلُمِ مُتَحَدِّياً كُلَّ صَعْب”.
- المُؤنَّثُ (المثنى).
- جمع الإناث. www.najahni.tn
الصفحة 8
الإِنْتَاجُ الكِتَابِيُّ (6 نِقَاطِ) قيل: إِنَّ أَحْلَامَ اليَوْمِ هِيَ حَقَائِقُ الغَدِ، وَلَا طُمُوحَ بِلَا مَشَقَّةٍ. اكْتُبْ نَصَاً حِجَاجِيّاً (لَا يَقِلُّ عَنْ 12 سَطْراً) تَتَحَدَّثُ فِيهِ عَنْ حُلُمِكَ المِهْنِيَ فِي الْمُسْتَقْبَلِ، مُبَيِّنَا الْخُطُوَاتِ الَّتِي سَتَتَّبِعُهَا لِتَحْقِيقِهِ، وَمُقْنِعاً زُمَلَاءَكَ بِأَهَمِيَّةِ العَمَلِ وَالإِرَادَةِ لِتَجَاوُزِ عَقَبَاتِ الحَيَاةِ مُوَظّفاً الحَالَ وَالْمَفْعُولَ لِأَجْلِهِ وَصِيَغَ الجَمْعِ.
الأستاذ علي الزيودي نجحني www.wajahni.tn
الصفحة 9 (قسم الإصلاح)
أسئلة الفهم (6 نقاط) الإصلاح
- الشرط الأساسي لتحقيق الأحلام: هو العمل الدؤوب والإرادة الصلبة، حيث أكد النص أن الأحلام لا تدرك بالتمني الخامل.
- المعجم (الحقل المعجمي للطموح): الأحلام – إثبات الذات – التميز – القمم – نيل المراتب.
- التحليل: يرى الكاتب أن العمل هو السبيل الوحيد والمجدي للنجاح، بينما يعتبر “التمني” وسيلة عاجزة لا تحقق الأهداف.
- يساهم الطموح الفردي في بناء الوطن من خلال دفع الأفراد (المجتهدين والمجتهدات) إلى التميز والابتكار مما يجعلهم القوة الفاعلة التي تبني صروح الوطن وتطور مخترعاته. نجحني
الوعي بنظام اللغة (النحو)
- تحليل المفعول لأجله:
- الجملة الأولى -> إيماناً -> مفرد اسم نكرة منصوب.
- الجملة الثانية -> قصد الاقتداء -> مركب إضافي.
- الجملة الثالثة -> للرغبة -> مركب بالجر.
- إتمام الجمل بمفعول لأجله:
- كافح المناضل طلبَ الحريةِ (مركب إضافي).
- يتدرب الرياضي استعداداً (مفرد).
- أطالع الكتب للرغبةِ في التعلمِ (مركب بالجر). الزيودي
- جدول الحال:
- الأولى -> وهو يحمل الجائزة -> صاحب الحال: المتفوق -> نوع الحال: جملة اسمية.
- الثانية -> مبدعين -> صاحب الحال: الرسامين -> نوع الحال: مفردة.
- الثالثة -> يحدوه الأمل -> صاحب الحال: المبدع -> نوع الحال: جملة فعلية. www.najahni.tn
الصفحة 10
- تحويل الحال:
- حال (جملة اسمية): أقبل الطالب على الامتحان وهو مستعد.
- حال (جملة فعلية): أقبل الطالب على الامتحان يستعد أو: وقد استعد.
- الإعراب:
- المجتهد: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
- طمعاً: مفعول لأجله منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.
- وهو فخور: الواو واو الحال المتعلق به مركب إسنادي فرعي “هو” ضمير منفصل في محل رفع مبتدأ، “فخور” خبر مرفوع.
- استخراج المفاعيل لأجله من النص:
- طلباً (شكله النحوي: م شبه إسنادي).
- سعياً. الزيودي
الصرف (6 نقاط) 7. التحويل للمؤنث: “إن هذه العالمة المبتكرة تخدم وطنها بصدق”. www.najahni.tn
الصفحة 11 (مستخرجة من الصورة)
- تصنيف الجموع:
- جمع مذكر سالم: المجتهدين.
- جمع مؤنث سالم: المخترعات.
- جمع تكسير: العصور – علماء – أهداف – المراتب.
- المذكر والمؤنث:
- اسم مذكر (حقيقي/مجازي): كاتب – قلم – مبدع.
- اسم مؤنث: فنانة / منضدة (علامة التأنيث: التاء المربوطة).
- صحراء (علامة التأنيث: الألف الممدودة).
- مستشفى / ذكرى (علامة التأنيث: الألف المقصورة).
- تحويل الفقرة:
- المفردة المؤنثة: “كانت الرَّسامةُ الطَّموحةُ تقضي لَيْلَهَا سَاهِرةً، بَاحِثةً عَنْ لَوْنٍ يُجَسِّدُ حُلُمَهَا القَدِيم”.
- جمع الإناث: “كانت الرَّساماتُ الطَّموحاتُ يَقْضِينَ لَيْلَهُنَّ سَاهِرَاتٍ، بَاحِثَاتٍ عَنْ لَوْنٍ يُجَسِّدُ حُلُمَهُنَّ القَدِيم”.
- عالم الجموع:
- الجمع: النحاتون | مفرده: نحات | نوعه: مذكر سالم.
- الجمع: صروحاً | مفرده: صرح | نوعه: تكسير.
- الجمع: الانتصارات | مفرده: انتصار | نوعه: مؤنث سالم.
- الجمع: المدن | مفرده: مدينة | نوعه: تكسير.
- الجمع: المبدعين | مفرده: مبدع | نوعه: مذكر سالم.
- الجمع: الأحلام / الجدران | مفرده: حلم / جدار | نوعه: تكسير.www.najahni.tn
الصفحة 12 (مستخرجة من الصورة)
- صياغة الجموع:
- طموح: (مؤنث سالم: طموحات) / (تكسير: أطماح).
- مخرج: (مذكر سالم: مخرجون) / (تكسير: مخارج – سياق مكاني).
- عالم: (تكسير: علماء).
- تقنية: (مؤنث سالم: تقنيات).
- تحويل الجملة:
- جمع مذكر سالم: “يعتبر الصانعون الماهرون فخراً لوطنهم” (سلم بناء المفرد).
- جمع تكسير: “يعتبر الصُّنَّاعُ المَهَرَةُ فخراً لوطنهم” (تغير بناء المفرد).
- تصحيح الأخطاء:
طموحات: لأن الخبر يجب أن يطابق المبتدأ المؤنث (فتيات) في التأنيث والجمع.www.najahni.tn
- المبدعين: لأنها نعت للمفعول به المنصوب، وجمع المذكر السالم ينصب بالياء.
- التقنية: لأن “الوسائل” جمع لغير العاقل، ونعتها المرفوع يأتي مفرداً مؤنثاً.
